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“那好吧，等你什么时候有了想来的念头了，随时和我说。”，金铁林痛快地说道。做为中国音乐学院的院长，主动邀请一个普通的学生来这里上学，还是破天荒的头一次，如果让那些音乐生知道，估计会羡慕地连哈拉子都得流一地，而陆维居然这么轻易就拒绝了，不过这也难怪，陆维如果现在说想去中央音乐学院上学，估计魏晓凡和孔祥东也会全力给他办理的，陆维不想这么快过来，主要还是舍不得那头的康晓凌，想等到晓凌毕业的时候再说。
“金老师，我们什么时候开始上课啊。”，陆维问道。
“走吧，我们现在就去。”，金铁林说着，带陆维走出了办公室。
“金老师，我们这是去哪儿啊。”，陆维看着金铁林走进了主教学楼，奇怪地问道，他记得上次上课的地点并不是这里。
“今天正好我有一节大课，你就给我充当一下示范吧。”，金铁林边走边说道。
“啊！”，陆维没想到金铁林会把自己拉到大课的课堂上，显得有些意外。
“不用这么意外吧，连春晚都上过了，在几百人的教室里上节课怕什么。”，金铁林轻松地笑道。
“几，几百人？”，陆维原以为，就算不是一对一，也就顶多上几个人的小课，没想到金铁林一个堂堂的大院长，还会来上这种几百人的大课。
“对啊”，金铁林说着，已经走到了阶梯教室的门口，伸手推开教室的门，宽敞的教室里面，数百人的座位上几乎全部坐满了人，一片嗡嗡地说话声。
看金铁林走了进去，陆维也只得硬着头皮紧随其后跟了进去。
第一百四十九章 船工号子
金铁林和陆维刚一走进阶梯教室，里面的嘈杂声立刻低了下来，看来虽然这些学生的自由度很高，但对这位院长还是十分尊敬的。
后排座位上，一个留着卷的，有点偏胖的男生悄悄地问旁边一女生：“唉，院长身后那哥们儿谁啊？”
“看着有点眼熟”，眼睛上戴着一幅黑框近视眼镜的女生向上推了推镜片，仔细地又看了看，突然有点激动地说道：“我想起来了，是陆维！”
“陆维谁啊？”，男生不解地问。
“一个歌手吧，我还有他C呢，就是唱《老鼠爱大米》的那个。”，女生带着一丝新奇的感觉说道，虽然陆维现在的名气还算不上很大，但在一些喜欢流行音乐的少年少女中，却有不少已经是陆维的FANS了。
“唱流行的啊。”，男生说着，脸上带着一丝不屑的神色。
“什么啊，人可是全才，今年春晚还出来和祝海一起唱了《为了谁》，可感人了，你没听到啊。”，女生奇怪地问道。
“切，我从来不看春晚，有那时间还不如多听两场歌剧呢，俗。”，男生随即坐直身子，潇洒地甩了下浓密的卷。
“臭屁！”，女生朝男生小声说了一句，吐了吐舌头做了个鬼脸。
在坐的学生很显然有部分认识陆维地。看到陆维走进来，不少人开始在底下切切私语。
金铁林坐在琴凳上，示意陆维坐在前排的一个空着的位置上，接着对下面做了一个手势，示意大家安静。
这是一节新授课，金铁林讲解的是课本上的一男生必唱曲目《船工号子》
金铁林在黑板上写下了歌曲名称和拍号之后，也不翻课本，就那么讲了起来：
“同学们。今天给大家讲的这《船工号子》是课本里的一必修歌曲，同时也是一非常著名的男高音经典曲目。这歌是峨嵋电影制片厂于1981年拍摄地《旅涡里的歌》这部片子的主题歌，作词廖云、子农，作曲常苏民、陶嘉舟。”
金铁林说着顿了顿。继续道：“这歌的唱和最佳演绎是我国著名男高音歌唱家李双将，当年他以出色而超人地声音技巧和山洪暴一样的**完成了这歌的演唱，其演唱版本成了中国歌坛演唱《船工号子》的光辉而精湛的典范和样版。除了李双将之外，也有一些男高音对这歌有所涉猎，但从整体演唱效果来看，没有几人能够比李双将更为出其右。”
虽然这些东西课本上都有些，但此时在金铁林的生动讲解下，下面一些学习美声的男同学还是纷纷有了一些跃跃欲试的想法。这歌大部分学习声乐的学生都听说过或唱过，但因为其浓郁的民族风格、地域特点和旋律中独特地唱法技巧都为演唱这歌带来了巨大地难度，因此也有人说它是挑战男高音极限。挥声音。张扬**的“战斗堡垒”，任何一个学习声乐的学生，都视这歌曲为挑战自我的“试金石”，同时，也因为它巨大的演唱难度，在专业的声乐考级中，这歌被定为十级的曲目。
金铁林随后讲解了一番这歌曲的结构，分析了它的思想性和艺术性之后，便打开了教室的投影，放映了一段李双将演唱地原声。
虽然现在多媒体教学在学校还不多见。但在这样的大型音乐院校，却早已经成为了每个教室的标准配备。
画面上是李双将在一个现场音乐会演唱的版本。这种版本一般在市面上是买不到的，观看这样的版本可以更加清晰地看到歌唱家演唱的每一个动作和表情，从而对歌曲有一个更加直观地印象。
李双将地声音清澈高亢，演唱十分富有**，且肢体语言十分夸张，仿佛不是在歌唱。而是在用生命去搏斗。和那滚滚黄河的滔天波浪搏斗。
底下不少真正喜欢美声唱法地学生，都露出一股陶醉的神情。虽然这个版本他们不只一次听到过，但每次听，都能带给他们一种视听上的巨大享受。
播放完影像资料后，金铁林示意陆维上来。
“下面我请这位同学来给大家做一下演唱示范。先给大家介绍一下，陆维，相信不少同学都不陌生。”，金铁林介绍道。
“大家好”，陆维对下面笑着鞠了一躬，随即简单介绍了一下自己。
当听到陆维不过是一所普通师范院校的学生后，不少学生脸上露出不可思议的神色，更有的脸上露出了一丝轻蔑。
刚才那个后排的有点胖的男生轻笑道：“金老师有没有搞错，让一个普通的师范学生来给我们做示范，难道我们学校没人了吗？”
“切，人家可是上过春晚，你行嘛你。”，边上的女生很显然比较喜欢陆维，对身边男生的态度很不以为然。
“那又怎么样？我们学的是美声好不好，让一个流行歌手来上课，太滑稽了点吧。”
“哦，对了，忘了你没看春晚，人家在晚会上唱的可是正经的美声。”钢琴声响起，马上安静了下来，琴声就是命令，这点素质音乐学院的学生还是有的。
金铁林并没有过多的介绍陆维，随即带陆维做了两组音练习，将声音打开后便开始了演唱。
陆维在做声练习的时候，不少专攻美声的学生便大多收起了轻视之心，用实力来说话永远是最有效的，陆维无可争议的技巧令那些说闲话的都乖乖闭上了嘴巴。
演唱开始。
金铁林在钢琴上用双手奏出强烈的震音，由慢到快向高音区模进，仿佛黄河怒吼的波涛声一般，随即琴声骤停，陆维清亮的高音响起：
“哟！”，一声悠远的号子响起，声音里隐含着一丝急迫感，仿佛蕴含着排山倒海般的气势。
号子的结尾，钢琴果断地奏出了两个强力度和弦，仿佛是众多船工整齐划一的摇桨声和应和的号子声。
“哟！”，号子声再领，钢琴再和。
“哟嗬嗬，号子声变成了一道悠长的下滑音，透着一股号召般的意味，随即一连串紧张地“嗬西左嗬西左伴随着钢琴铿锵的音型制造出一种紧张的气氛。
陆维两脚前后站立，左手微微前伸高于右手，似一副搬舵的样子，整个身体充满了一种力量感，脸上的神情紧张坚定，声音果断干脆，掷地有声：
穿恶浪哦，踏险滩呐，船工一身都是胆罗！
闯漩涡哟，迎激流嗬，水飞千里船似箭罗嘹亮的演唱风格，陆维的声音更显浑厚，但却丝毫不见一丝沉闷，反而充满了金属般的质感，整个的声音听上去十分大气。
乘风破浪嘛
奔大海呀嘛！
齐心协力哟，
把船扳哪！
陆维的情绪十分投入，几句半唱半念的歌词，就如同向着船上的舵手号施令一般，充满了力量感与号召力。
金铁林弹着钢琴伴奏，双手也情不自禁地飞扬着，每一个音符，都带着一股坚定的情绪，将陆维的演唱陪衬地恰到好处。
底下的几百学生，被眼前这个看着脸上还有些稚气的男孩儿的演唱折服了，艺术的东西来不得半点虚伪，好就是好，陆维精彩的演出，让他们深切地感受到了一种强烈的艺术感染力，不少学生目不转睛地看着陆维的演唱，早已经忘了自己刚才对陆维的腹诽。
音乐进行到了舒缓的副歌部分，仿佛船已经渡过了险滩，驶入一片开阔平衡的河道，船工们终于可以暂时地舒一口气，悠闲地看起了河面的风光：
涛声不断歌不断，回声荡漾白云间罗。高峡风光看不尽哪，轻舟飞过万重山哟
陆维的声音一改刚才的紧张，充满了轻松写意，带着一股船工们特有的方言味道。透过歌声，人们仿佛看到了那奇险瑰丽的高峡风光，体会到了李白那“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的优美意境。
金铁林弹奏着如水的琵音，闭目欣赏着这段舒展、悠扬而抒情的、如同柴可夫斯基的“如歌的行板”般的唱段，在陆维的演唱下，仿如天簌。
歌曲又回到了原速，但与第一段相比，却由紧张变为了轻快，如同胜利的凯旋般，陆维的歌声中充满了一种洒脱与自然，结束句时，陆维的歌声如同扶摇直上的苍鹰，又如一条光滑至极的绸缎般，以渐强的走势唱出了结尾辉煌而稳定的最高音，那明亮四射的声音，仿佛让整个音乐教室都笼上了一层亮色。
钢琴声止，陆维放下伸向前方的双手，以潇洒的姿态向台下鞠了一躬，结束了演唱。
第一百五十章 回到昌黎
随着陆维演唱结束，音乐教室里的学生献上了热烈的掌声。
“谢谢陆维的演唱。”，金铁林露出满意的神色说道，随即对陆维做了一个示意回去的手势。
陆维转身走下讲台，回到自己的位置上。
金铁林继续讲了讲这歌演唱的注意要点，并结合陆维刚才的演唱进行了一些分析，随即叫了台下的几名同学上台演唱。
有了陆维的出色挥，后面几个被叫上台的很明显看出了演唱水平的差距，虽然是科班的学生，但演唱无一例外地带着一丝刻板，少了一丝活泼，更有差一点的整个的声音又粗又闷，听得人有种透不过气的感觉。
陆维看着这几个学生的演唱，虽然脸上没有显露出什么表情，心里却大摇其头。他倒没有瞧不起这些专业学生的意思，只是就事论事地评价，这些人的水平确实需要舞台经验的进一步磨练。
金铁林十分耐心地对每个人上台演唱的学生进行指点，其中许多问题都是共性的，在坐在许多学生听了，脸上都露出一些或有所悟的表情。
陆维也认真地听着，不断将金铁林讲的东西和自己的演唱实践进行对比，找出自己需要改进的地方。陆维现金铁林能够成为国内音乐教育界屈一指的权威，的确有其不凡之处。声乐艺术本身是一项比较抽象化地艺术。一百个人欣赏一歌曲，可能会有一百种不同的理解，一种歌唱技巧，一百个人体会，可能会有一百个不同的心得体会，这也就是为什么会有演唱风格差异的原因。但是金铁林就是能从这些很抽象的、异化的东西里面找到共性，并用语言清楚地表达出来，单凭这一点。如果没有对声乐艺术极为深刻的�