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也与中学有很大的差异，更强调学生的理论思考和实践教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
（二） 在大学里学什么
由于中学的学习是为高考服务的，因此，中学的课程非常简单，就是高考要考的那几门课。而且，课程相互间也没有多少交叉和衔接。即使你有一段时间学得不够好，你也有机会再回过头来重新复习。你所要做的，就是按照老师的要求，把这几门课的内容搞熟，并且反复练习，以达到精熟的要求。这样的学习是比较简单的。
到了大学，情况就完全不同了。首先是课程非常多。当你拿到课表，就会发现，每个学期你都要学十来门课。到了高年级，课程还会更多。有些课程是前后衔接的，你必须先学了基础课，才能进入专业课。因此，在大学里，每一个学期的学习都很重要。哪一门课没有学好，都有可能影响到你下一阶段的学习。
其次，大学里的学习专业性很强。除了一些公共课程（如“两课”、英语、体育等）外，几乎所有的课程都是围绕着专业安排的。不同的专业，课程内容不同。因为大学的教育是专业教育，是以培养某一领域的高级专门人才为目标的。现在虽然有是培养“T”型人才还是“I”型人才之争，但是现代高等教育要培养高级专门人才，这对很多高校来说是没有争议的。
第三，大学中的课程很杂。除了要学习本专业的课程，还要学习很多相关专业的课程。如学机械的，要学计算机课程；学计算机的，也要学一些机械类的课程。至于学文科，交叉的课程就更多了。这些课程有些是指定的，有些则是选修的。
第四，大学中所要学习的内容非常广泛。在中学，我们只要按照教科书的要求去学就可以了。但在大学，你也许会发现老师讲授的很多内容超出了教科书的范围，有的甚至就没有教科书，只有讲义。老师在讲课时，除了指定教材外，还会开列一大堆参考书。
总的来说，在学习内容方面，大学可以用多、专、杂、广来概括。只要你愿意学，大学中有学不完的东西。如果说，在中学，我们的学习是精益求精，那么在大学，我们的学习就是多多益善了。
（三） 在大学里怎样学习
进入大学后你也许会发现，大学教师的授课方式与中学老师的授课方式有很大的不同。大学老师讲课一般只讲重点，点到为止。而且，大学中一般没有统一的教材，即使有，也只能作一个参考。有很多东西是教材上没有或老师没有讲的，学生必须自己去看很多的参考书。如果说在中学，学生们面对的是有限的学习内容，那么，大学中的学习内容几乎是无限的。因此，中学的学习方法在大学中是完全不适用的。大学生必须主动地学习，必须有针对性地学习，同时也要对学习的内容有判断和取舍的能力。
所以，在大学里，需要更多的主动性来安排自己的学习，这是大学的学习与中学不同的地方。
（四） 大学的生活是怎样的
大学的生活与中学的生活有很大的不同。在中学，家长、老师经常要告诉我们你应该做什么，不应该做什么。因为绝大多数中学生的年龄都在18岁以下，属于未成年人，在法律上是不具有完全行为能力的人。而大学生的年龄一般都在18岁以上，是成年人，在法律上已经是具有完全行为能力的人了。从此，我们不仅可以自己决定自己应该做什么，不应该做什么，而且还要为自己的行为负责。
同时，大学的生活也比中学丰富得多。在中学，由于存在高考的压力，学生不得不尽可能地减少与学习无关的事情，特别是到了毕业班，马上要参加高考，几乎所有与高考无关的事情都不做了。一进入大学，很多同学会发现天地一下子宽了很多。这一方面是因为没有了高考的压力，另一方面，学校为了鼓励同学们的全面发展，也为同学们安排了很多课外活动。这时最容易出现的情况是同学们在诸多的诱惑面前不知所措，这个也想参加，那个也想尝试，结果忘记了学习仍然是自己的首要任务。一些学生进入大学后学习成绩出现滑坡，这不能不说是一个主要的原因。其实，大学的生活是很丰富的，但每项活动未必适合每一个人。所以，要有所为有所不为。
（一） 学会学习是一个熟悉但始终要解决好的问题
这个问题也许太一般化了。上大学就是要学习更多的知识，这难道还有疑问吗？
但是，我们在大学学校中经常能够看到这样的情况。有些同学上了大学以后，学习动力反而下降了。很多学习成绩不好的学生，分析原因，几乎都存在学习目的的问题。
有一位同学在中学期间学习成绩非常好，考进了清华大学。可是上大学以后，他的学习成绩出现了很大的滑坡。老师找他谈话，说你在中学时学习这么好，应该是有能力学好的，但是你现在在学习上的投入明显不够，你这样做对得起你的父母吗？他的回答是，我从小学开始就是按照父母的要求，努力学习，争取上一个好的中学，后来又是努力学习，上一个好的高中，然后就是努力学习，争取上一个好的大学。这么多年来，我实现了他们对我的所有要求，上了我所能上的所有最好的学校。现在，我还能做什么呢？
的确，在一些同学中存在着上了大学就算完成了任务的想法。他们从小的学习目的就是要比别人学得好，衡量的标准就是要考上好的学校。上了大学，这样的目标就没有了。学习目的的问题也就提出来了。所以，我们提出为什么要上大学的问题，并不是无的放矢。
我们说，上大学并不是目的。大学毕业时，很多同学的年龄都在二十四五岁，今后的路还很长，你准备怎么去走今后的路呢？
在现代社会中，接受高等教育已经成为一个人职业发展的重要条件了。因为现代科技的发展，使许多工作需要受到过专门训练的人来承担，高等教育就是要培养这样的人才。我们很多学生都使用过手机。手机电池第一次使用时，对充电是有要求的，一般都要求充电12个小时以上，因为只有这样，才能使电池进入一个良好的工作状态。我们也可以认为上大学就是给我们第一次充电。
上大学无疑是要学习知识，但同时，我们还要学会获取知识的能力。因为现代科技的发展是非常迅速的，知识每天都在更新。如果我们现在不努力学习，不仅眼前的知识学不好，以后我们想获取新的知识也很困难。我们说大学的时光是宝贵的，不仅说的是大学的生活非常美好，而且是说它将为我们今后的发展奠定基础。这个基础的好坏，将决定我们今后能有什么样的发展，做出什么样的贡献。
所以，新生在进入大学以后，首先要搞清楚的就是自己为什么要上大学。而这个问题又因人而异，简单的、统一的答案并不适合所有的人。但是，有些问题是共同的。上大学首先还是要学习，要按照大学的培养目标来学习，这里的学习既包括专业知识的学习，也包括学习能力、工作能力的学习。因为，大学毕竟是培养高级专业人才的。
（二） 树立专业思想是一个不容回避的现实问题
能不能转专业，这是很多新生和学生家长经常问的一个问题。这个问题带有一定的普遍性。在填报志愿时，很多考生和家长就为挑选一个好的专业费尽心血。进入大学以后，很多同学因为对自己所学的专业不满意而产生专业情绪，影响了自己的学习。因此，这个问题是学生开始自己的大学学习生活时首先要解决的一个问题。
大学的学习是分专业的。现在一些大学开始尝试按大类的宽口径培养模式，逐渐模糊一些专业的界限。但这只是将专业放大而已，并不是要取消专业。离开了专业教育，也就没有了高等教育。
同学们一进入大学，首先接触的就是自己的专业。从实际情况看，在大学的新生中，非常满意自己的专业的人是少数（一些特殊的专业如医学、艺术、语言等除外），多数学生，不论是否是第一志愿录取了，都或多或少地存在一些专业情绪，而一些传统的专业，如机械、化工、水利等，简直成了专业情绪的重灾区。即使是在一些新兴的热门专业，如电子、计算机、自动化等，对专业的不满也经常可见。在一些学校，转系成了一个热门的话题。甚至在填报志愿的时候，一些学生就是抱着先有学上，以后再转系的念头。
产生这样的问题并不奇怪。一方面，很多考生对大学中的专业不了解，在填报高考志愿时有很大的盲目性，一旦考进了大学，接触了专业，往往会发现，自己所学的专业与自己原来所想的不是一回事。另一方面，社会上对一些专业也存在偏见。比如，一说到高科技，人们往往会将它与电子信息技术联系起来，而一说到机械、化工、水利，人们往往想到的是“夕阳产业”。还有一方面的原因也很重要，在计划经济时期，专业是与一个人一生的职业相联系的，直到现在，专业决定人的一生的观念依然存在，使学生过分看重专业。这些原因使专业思想问题成了很多学生在进入大学以后绕不过去的一个问题。
应该怎样看待这个问题呢？
首先，我们说，专业只有是否适合自己的问题，而没有好坏之分。比如，有的人适合学社会科学，有的人适合学自然科学，有的人适合学艺术，有的人适合学工程，这种差别的确是存在的。由于我们现在的高考制度的限制，可能会出现是否适合专业的问题。比如，很多高分考生选择了建筑专业，他们的数理化基础确实很好。但是，建筑专业需要学生有很强的美术基础，没有美术基础的学生就会感到学习很吃力。但是，说学计算机专业就一定比学机械或化工专业好，这也未必。因为现在我们的大学中所设立的专业，一般来说都是为国民经济建设服务的，都是国家的发展所需要的。尽管从行业来说，经济效益上有一定的差异，但都不会出现没有出路的情况。从全世界的范围来说，不管是发达国家还是发展中国家，基本的生产过程还是离不开机械加工和化学加工这两个基本的加工过程。所谓高科技，无非是将最新的技术应用于这些生产过程而已。因此，有些专业虽然有高科技的好名声，但也有很强的工具性，或者说是工具专业。而那些老的专业，虽然不那么时髦，但很多是属于核心技术的。所以，学生在对待专业的问题上不要太急功近利。
其次，与研究生教育相比，大学本科阶段的学习还是属于打基础的学习，很多的基础知识不同的专业都是要学的。而且随着交叉学科越来越多，复合型的人才越来越受到用人单位的欢迎。因此，不论学什么专业，只要学得好，都对自己的成长有益。比如，现在管理学科是比较热门的专业，很多考生都想考这个专业。但是任何�