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万仞山在研究P2P的时候，曾经不断地测试抓包，所以对各种抓包工具都有所了解，知道该怎么去看抓包工具的常用和通用的分析结果。
马老师却是一头雾水地站在一旁。
微机老师看了一会儿，忽然，从抓包工具所抓出来的数据中，左下角的十六进制数据对应右边的解码数据，出现了一堆中文字。
每个在中国长大地受过一定教育地中国人。对汉字都是不陌生地。而且由于耳濡目染地缘故。对GB2312字符集里常用地汉字及其繁体字。基本上都能认识。
所以。每一个在电脑前面地人。都看到、看懂了那解码后显示地中文字！
那是什么样地内容！
看到这一切。在场地所有人。包括“虞千里”、潘老师、马老师。都把这一次地任务——找“病毒”。处理网络慢地故障——给忘得一干二净！
看到这些内容地人。已经不可能再去想现在自己在做什么。自己又是为了什么而在微机室里呆上那老半天。又跑到这里来！
因为那些字。都是些儿童不宜地、不堪入目地文字！
虽然只是一小段，但看得出来，那是所谓的“成*人文学”的一部分！
虽然没有看过，但每一个成年人都能知道，那就是国家一直在禁止的、全球大多数国家也不允许到处传播的东西！
万仞山的开小差的习惯再强，此时此刻也无法再想别的东西，他甚至连最大的疑问，一个病毒，怎会通过网络去传送这些文字，连这么简单的问题都没有想到！
病毒，为了达到传播更广泛的目的，一般是复制自己，拷贝到网络上的其它机子，而它们除了让别人用不了网络以外，无外乎就是偷QQ密码、偷证券交易密码、偷网游密码、偷网上银行密码之类可以获取经济上利益的事情，而通过网络来偷偷传播这些文字，似乎不是病毒“应该”做的事情！因为偷偷上传或下载这种东西，始作俑者都无法获得经济利益，也无法得到所谓的“荣誉感”和“满足感”。
病毒的制造者，无非就是想两个字：一个是名，一个是利！这样既没有名，又没有利的事情，会是病毒制造者所为么？或者，往大里说，无非就是意识形态上，一个国家对另一个国家网络使用者的策反，比如通过病毒搞破坏、用邮件形式发反社会的电子传单之类。但这种假设，和“成*人文学”似乎沾不上边！
再推理下去，如果别国这样输送精神鸦片，目的当然是让人能很方便地看到，当然要采取“push”之类的强制让人看到的方式来显示，为什么要通过这种秘密的方式来传播呢？它们更“应该”像广告、像流氓软件那样，在你浏览网页的时候，弹个窗口出来！技术上更容易实现，现实效果更好，为什么要偷偷地在后台传送呢？一般来说，搞破坏的人，都是想起到这样的效果：除非你不上网，只要接上网线，我就给你弹出窗口，这样想更合理一些。
但这个世界上很多事情都是马后炮。
万仞山也不例外。当时他完全被现场所看到的一幕惊呆了，他不敢相信，在办公室的电脑里，竟会堂而皇之地出现这些东西！
微机老师转过头来看了看马老师。
马老师还能说什么？他紧张地看着微机老师，道：“怎么回事？”
年轻的微机老师眼镜后面透出一种说不出的神情，他不屑地“哼”了一声道：“怎么回事？我倒很想知道是怎么回事！”
马老师急了，连忙道：“怎么我的电脑里会出现这种东西？”
有一个老师走了过来，看到这些文字，道：“噢，马老师啊，我还以为你每天下班那么晚是在加班做课件呢，原来是上网看这些东西！”
“是啊，”另一个老师附和道：“他电脑那么厉害，做点课件不是手到擒来的事？我就奇怪他怎么会弄那么久，原来是背地里在搞这些东西。”
“唉，”第一个老师摇了摇头道：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心啊。”
“你们，你们不要血口喷人！”马老师急了，口中的话也开始不那么和
另一个老师道：“不过，其实，话说回来，这也是年轻人的‘需求’嘛，我们不要太过于严厉了。”
最后这句话仿佛是在为马老师开脱，但听上去谁都知道这句话的杀伤力是最强的。
潘老师早已按捺不住，一言不发，向外走去。任凭马老师在后面叫“潘老师，你，你要相信我”，她头也不回。
万仞山的身份是一个学生，当然也不好表示什么意见，也更加不便于在现场再呆下去，所以他也只有离开。
万仞山还没走，教导主任和年级组长葛老师已经闻声走了过来，围在微机老师的后面。因为万仞山原来是站在里边，这下被堵住了，当然就没有办法离开，只有在原地呆着了。也正因为这个原因，他收获了比立即离开要多得多的东西，而这几分钟的时间，对事件后来的发展起到了相当大的影响。
第一第五四章 百口莫辩
教导主任看了看屏幕，道：“这是怎么回事？”
马老师连连解释：“我不知道怎么会有这些东西的。”
“不是问你。”教导主任看也不看马老师一眼，冷冷地道。
万仞山也不明白，为什么好好地处理一个故障，怎么气氛突然紧张起来？
当时万仞山还没有意识到问题的严重性。
微机老师说：“网络上总在传输这些文字，所以造成了网络拥塞。”他这时候用的“拥塞”这个专业术语让现场的外行们没法理解，更不好让他解释，从一定程度上加剧了事态的严重性。这一点连万仞山都没有意识到。而马老师的思绪一片混乱，当然更没有想到那么多。
教导主任不愧有多年的处理各种类型事件的经验，他已经想到了下一步的动作：“你再看看，”他对微机老师下了指令，这在相当程度上就是代表校方要“取证”了，“电脑里有没有这些东西。”
微机老师这时候才把网络抓包工具给最小化，打开资源管理器，取消隐藏属性，从D盘开始，一个目录一个目录地查找。
找了一会儿，他可能觉得速度太慢，又打开搜索，找TXT、HTML、HTM、DOC等类型的文件。
教导主任看了看“虞千里”，“虞千里”解释道：“这是在找几种常见类型的文件。”
找了一会儿，搜索的结果出来了，文件很多，但终于从一大堆文件里显示出了很多有规律的文件名，比如“600316。txt”之类，教导主任问道：“这些是什么？”
万仞山摇摇头。没有答话。这些文件名全是数字地文件。都是A股地代码。里面当然就是A股地F10消息。这是显然地。但自己地身份应该不知道这些东西。所以为了保护自己地需要。万仞山没有说出来。
在微机老师地“努力”下。电脑里地很多不堪入目地文件都展现了出来。映入在场所有人眼帘地。是无数文字型、图片型地文件。试打开几个。果然都是内容不一地那些**裸地文字。
图片随便开了几张。确实也是那些不应该出现在老师办公室电脑中地内容。
也就是说。这些文件并不是“徒有虚名”。而是“货真价实”地。
“马安林。你还有什么话说？”教导主任道。
马老师一脸地无辜。他不停地辩解道：“主任。我根本不知道这回事。这些东西都不是我放地。”
“不是你放的，难道是我放的？”教导主任摆出官架子，几乎是要用权力，强辞夺理了。
万仞山不由得皱眉，想道：这个主任也太不讲道理了。但是自己应该怎么说句公道话呢？从头到尾参与这件事的人中，除了当事人，其他三人都对马老师有误会了，自己应该出来说句公道话，但是应该怎么开口？如果措辞不当，激怒了教导主任，或者无法降低他的误会，就会把这件事越描越黑，自己就会帮了倒忙了。
万仞山还在想着，马老师因为被抢白几句，已经说不出话来。
微机老师还在硬盘里逐个目录搜索着，想是要找还有没有漏网之鱼。
万仞山等了一会儿，估计大家都没有先前那样激动了，这才试探地道：“这是电脑里的东西，可是并没有证据证明，这些东西就是马老师拷进去的，或是马老师下载的。”
马安林原先对“虞千里”有着比较深的过节，此时对“虞千里”肯为自己说话，感激不已。
微机老师手头上没有停，口中道：“出现在他电脑里的东西，就可以认为是他拷进去或是他下载的。”
“证据呢？不能就这样空洞地怀疑吧？”
“病毒，病毒就是证据。这些东西在电脑里，所以其中的木马病毒就不停地访问网络，带来网络拥塞。”
万仞山说道：“那也有可能是病毒把这些东西下到电脑里来，而不是使用者主观故意的。”
微机老师反驳道：“你见过有这样的病毒？只是把这些东西下到电脑里，而不做别的破坏么？”
如果对方是和自己同样级别的同事，万仞山一定会和他为了真理、为了技术真相而争个面红耳赤，但现在自己只是一个学生，在校教导主任面前和学校的专业教师就专业问题争吵，在别人看来，除了会认为自己是“无理取闹”以外，不会有别的效果。那样对事情的真相于事无补。
万仞山想了想道：“在没有证据证明是有人主动下载的时候，可以认为这是病毒造成的。”末了，万仞山又补充道：“正如法律里说的，疑罪从无。”
最后四个字虽然有很强的专业性，但放在整个事件当中来考察，在一堆非法律专业的人士面前说出来，是很苍白无力的。
微机老师知道教导主任他们一定会对这样的说法不予赞同，于是耸耸肩，继续手中的“查找罪证”的工作。
马老师道：“我根本没有下这些东西，主任，你要相信我。”
“要我相信你可以，可是你要让大家都相信才行啊。”教导主任打起官腔，一下子又把马老师给挡了回去。
马老师哭丧着脸，看那样子，如果不是“男儿有泪不轻弹”的古话在，说不定他一定急得哭了起来。
万仞山身处其中，想为还原真相做点工作，但被教导主任几句话就打发了，一时间也不知如何是好。想过一阵子，比如明天再说，又怕老师们会认为事后的解释不足为信，所以这当儿感到非常为难。
怎么办呢？
万仞山忽然想起，“疑罪从无”的说法，似乎会在老师们心中留下一个印象，即所有这些都是马老师的杰作，只不过你抓不到他的把柄而已。如果以这样作为并非马老师在办公电脑上藏黄的理由，即使今天马老师躲过了道德的审判，那他在今后的日子里，必然也会陷入周围同事那无边的有色眼光中而不能自拔。
如果马老师并没有做这件事，那么这样的不了了之对他来说是不公平的。
虽然他可以继续在学校里教书，但要他一辈子在这样的阴影下工作，是一个正义之士应当做的么？
万仞山刚要为马老师鸣不平，忽然又想到另一个同样令人毛骨悚然的问题。
如果这一切文件均是马老师的杰作，而因为没有证据而“放虎归山”，对时刻有可能受到威胁的学生们，岂非又是大大的不公？
骑虎难下的万仞山无法快速想出一个万全之策，正待从头细细分析一下案情，忽然窗外传来一声大叫。
第一第五五章 如何处理
高一年级刚好在教学楼的一楼，所以在楼外的人是可能看到年级办公室的情况的。
只听得外边一个和万仞山同一年级的学生大声叫道：“不得了了，老师们在办公室里一起看春宫图！”
如果网络上有这样的贴子出现，一定会被人称之为标题党的。但在学校