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“对面是什么情况？”
“那个班级……就对面一个班级，第一个班级，一年级一班，他们教室有好多人走来走去，下课那种状态，没有人管的那种，学生自由活动。我有带一年级美术课，一班这节课我知道是语文，他们班主任的课，应该不会这样。我还想是不是他们班主任临时有什么事情……我走过去……我走过去了……”
“您看到了什么？”
“没有……”
“嗯？”
“我过去，这样走，这样一条走廊，这边有柱子，挡了一下视线，就一秒钟，那些声音都没了……他们在上课，很正常地上课……他们班主任也在，没有我看到的那些……全都没有……”
第609章 编号010…放学之后（三）
“也就是说，之前您看到、听到的，很可能只是您个人的幻觉？”
“……呼……我……我不知道……不，不是……”
“李先生，我仍然那句话，仅仅如此的话，我们无法断定这就是灵异事件，这件事更有可能是您个人身体或精神出了问题。”
“……”
“李先生，您还好吗？”
“我不知道……我……我发疯了吗？”
“这需要医院来做出诊断。”
“……”
“您家人知道这种情况吗？”
“不……”
“您可以和您的家人沟通一下，在他们的陪伴下去医院做个详细检查。或者，您可以换个环境，请一段时间的假。要是您现在遇到的问题无法避免，您可以考虑换个工作，离开校园。我知道这是很重大的人生决定，会影响到您的生活，但您现在的状况看起来真的很糟糕，再这样下去，只会变得更糟糕。这只是我的个人意见……”
“不是，不是撞邪了吗？”
“也不是完全排除了这种可能性。这样吧，我们会去您工作的学校看一看，您也去医院做个检查。这样可以吗？”
“我觉得……我觉得我真的看到了……那个孩子，那个男孩子……”
“那么，当时您有注意到他有什么明显特征吗？”
“特征……这么高，一米二多，不胖不瘦，穿了一件运动衫和运动裤，不是一套的，运动山是黑色的拉链衫，运动裤……蓝色的，蓝色的那种运动裤，你们知道吗？这边有一条白边。”
“嗯。这些并不能算作关键性的线索。”
“……”
“您还能想起什么来吗？”
“没了，就这些了。”
“那么，我刚才的提议您觉得怎么样？”
“嗯……真的不是鬼吗？”
“现在还不能确定，但我们认为可能性很低。”
“哦……”
“你期望是鬼？”
“不，不是！当然不是！我没想到见到鬼，可是……可是发疯……我觉得我脑子没坏，我很正常，就是碰到这种事情……”
“李先生，我们并不是说您发疯了。您可能是身体出了状况，劳累、疾病……还有可能是因为精神上的压力导致您出现幻觉。”
“我一个美术老师能有什么压力？唉……”
“总之，先做个检查看看吧。”
“嗯……”
2002年3月12日，分析音频文件。音频文件01020020311G。wav。
“……那天就是到五点钟，学校里面学生全都走光了，我也要走了的时候，我听到了声音……”
click！
“这人身上没什么声音。”
“果然还是他自己有问题吧。”
“至少说明不是他被鬼缠上了。”
“再看看情况吧。”
2002年3月13日，前往委托人工作的碧海小学。音频文件01020020313。wav。
“不好意思啊，麻烦您放他们进来，他们是找我的。”
“李老师啊，这是你亲戚？”
“嗯。他们是师范学校的，想要来学校看看。”
“哦——是要招美术老师？徐老师要请产假了吧？”
“呵呵，他们就是来看看，毕业后去哪里还不知道呢。”
……
“这边。现在在上课，你们声音轻一些。”
“嗯，好的。您看到的教室是那几间？”
“二楼的前面两间，就那边两间。”
“嗯。”
“怎么、怎么样？”
“您之前还提到过图书馆吧？”
“对，在五楼，这边上去。”
“那个男孩走的楼梯是这里？”
“啊？不是，是那边的楼梯。”
“那我们走那边看看。”
……
哒、哒、哒……
……
“就是这个，我办公室在这边，出来就能看到对面的教室。那个男孩子就是跑到这里，这面墙挡着，我没看到……”
哒、哒、哒……
“你……你觉得他有可能从这边窗户……”
“只是需要排除各种可能性。就目前看来，这里没有鬼。”
“啊……”
“到图书馆看看吧。”
“哦，好。”
……
哒、哒、哒……
……
“图书馆就前面，现在应该锁着门。不过，图书馆的老师可能在……”
叩叩。
“门锁了，他应该是不在图书馆里面。”
“西北角，是那边吧？”
“那边也是图书馆，这里一排都是。”
“那个角落是放什么书的？”
“这个……这个我还真不清楚……”
“李老师？”
“啊，张老师。”
“你这是……”
“这是我亲戚，还有他同学，都是师范学校的。他们就是快毕业了，所以到学校来看看……”
“嗯？学校没有安排实习吗？”
“安排了，不过是高中，他们想看看小学。正好我就在当小学老师……”
“哦。小学是不太一样。”
“张老师，您好。听说您是这边图书馆的老师？”
“嗯，不要客气，你们进来看看好了。”
哗啦啦……
“那太感谢了。”
当啷……
“这些钥匙都是图书馆的？”
“有些是办公室的。图书馆钥匙也挺多的。”
嗒、嗒、嗒……
“你们看到了，我们学校的图书馆还是挺大的，有些书没摆出来，在后面的房间。”
“嗯。后面是仓库吗？”
“不算仓库，就一间房间。有些书比较老旧了，是很早以前的。我们学校历史也漫长的。每年还要采购新书。那种儿童版名著，每年都有出版商推出新版本，还有经典的童话书、教辅书……所以积累下来，就有太多的书了。这边一半阅览室，一半书库，书架又要照顾小朋友，设计得很低，那么多书摆不下。”
“嗯。和高中的图书馆很不一样。”
“是啊。”
“能看看那个仓库吗？”
“哦？可以啊。不过灰尘蛮多的。”
“没关系。”
“麻烦你了啊，徐老师。”
“没什么……你们是学什么的啊？哪一科的？”
“语文。”
“哦。语文老师啊，挺好的。教高年级的话，其实在小学也还行，低年级的小朋友就比较闹。但低年级的也怕老师，老师一出现，就乖了。”
“嗯。”
“最好还是到高中当老师，虽然辛苦，但赚钱也多嘛。而且高中生要沟通起来也容易许多，至少比十岁的小孩子容易沟通。”
“嗯。”
“徐老师，那边书架的书好像少了好几本？”
“哪边？哦，那个是有老师借走了。那边原来是E国童话系列，有个老师想要开公开课，借去了。”
“老师也能借书吗？”
“是啊。老师没有借书证，借书就是要登记一下。”
哗啦啦……叩！吱呀——
“喏，这边就是仓库。通风有些不好，而且有些书真的是很旧了，一股味道了。唉……”
“徐老师，我对旧书很感兴趣，能看看这些书吗？”
“啊？”
“不好意思啊，徐老师，是不是影响你工作……”
“也不是……这个……”
“只是一会儿而已，徐老师您可以做自己的事情，没必要陪我们在这里。”
“这……”
“真的不好意思啊，徐老师，你看这个……”
“哎，也没什么……都是一些不值钱的旧书，也没有什么古籍、孤本。”
“我只是个人兴趣。”
“哦……好吧……我就在外边，有什么事情你们可以叫我。”
“好的，真的是太感谢您了。”
“谢谢你啊，徐老师。”
“不用不用。”
……
“那个……是不是……”
“嗯，这里有些东西，曾经有些东西留下了痕迹。”
第610章 编号010…放学之后（四）
“什么、什么东西？很危险吗？我……”
“您退到房间外，这里交给我来处理吧。”
“哦，好……好……”
……
哒。
“那个，她一个人，不要紧吧？”
“没事的，她能搞定。”
“哦……那个，到底是什么？是鬼吗？”
“不是，是灵。”
“什么？”
“载体可能是书，由某本书产生的灵，影响到了你的感官和意识。具体情况我们还不清楚，但危险程度并不高。”
“李先生，您放心吧。”
“哦，好，那就好……这么说，我没疯？”
“没有。”
“嗯……”
……
咔哒。
“好了。”
“就是这本书？”
“嗯。看起来是你们学校以前自编的图书。”
“这个……好像是吧，我们学校是有自己编写一些教材，但那是很早以前的事情，现在都是统一教材，课外辅导书也有专门的机构来编写。”
“这本书我们需要拿走。学校那边可能需要您来交涉一下。”
“应该不要紧吧……你们直接拿走就行了，这里也没人管。待会儿不要被徐老师看到就好。”
“好的。”
……
“咦，你们看好了？”
“是的。那些旧书好像是儿童读物比较多。”
“那肯定的。你们是不是要找什么书啊？”
“没有有关小学教育类的书吗？”
“这都是现在才流行起来了，以前哪有管小学教育的……你们是不是要写论文啊？”
“有这方面的选题，我们正在考虑写什么。”
“哦。高中教育的资料比较好找，写了以后也能用到。小学……说实话啊，没什么前途啊，至少最近十年没有吧。以后可能也会好起来。”
“嗯，您说的是……”
……
“呼……现在是没事了吧？我不会再看到那些了吧？”
“我们没检查过整间学校，但应该是不要紧了。您如果再遇到什么事情，可以打电话联系我们。”
“好的、好的。”
……
处理掉《民庆市碧海路小学数学题集》一本。附：该书照片。
2002年3月14日，分析音频文件。音频文件01020020313G。wav。
“……喏，这边就是仓库。通风有些不好，而且有些书真的是很旧了，一股味道了……”
click！
“我没听到声音。学校应该没问题。”
“哦，那就结束了。”
2002年3月14日，终结调查。
2002年3月17日，委托人第