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书上的创作背景是一段简短的文字。
【创作背景】
【这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。】
【由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。】
【1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。】
【皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。】
关于这篇文章的创作背景，书上的文字就这么多，大家不知道吴小正为什么让大家先看这个。
“书上的介绍太过于简单，大家不妨听我详细给大家讲讲这段历史，等我讲完之后，这个问题就有答案了，整篇课文也就很好理解了。”
吴小正说出了他的用意。
温文眼睛一亮，又忍不住点了点头。
这确实是一个绝佳的入手点。
她开始好奇，吴小正接下来到底能讲些什么。
正文 第209章 折服与欣赏（4/5）
吴小正开始当起了一个合适的说书人。
“先来讲讲这篇文章创作的年代，1940年。”
“大家都知道，1937年到1945年是我国的八年抗战。可有些同学可能还不知道，1940年，这是抗日战争时期一个很关键的转折点。”
“从这一年起，抗日战争从整体的溃败阶段进入了难得的相持阶段，大家再努力一点，齐心一点，抗战很快就会进入反击阶段，最终走向胜利。”
吴小正用最简洁的语言，开始讲起了这段历史，这是大多数同学们都还没有学到的，因此大家听得津津有味。
温文不得不又点了点头。
因为她发现，吴小正仅仅用了最简短的几句话，就把这篇文章的创作年代背景讲了个一清二楚，让大家很好理解，也会记忆深刻。
吴小正又继续。
“可是在这个关键时刻，国民党在干什么呢？”吴小正又提出了一个很关键的问题。
他自问自答：“看到抗战有望走向胜利，国民党却又算计起共产党来。正如书上所说的，他们开始消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面。”
“他们之所以这么做，是担心战后共产党因此变强，从而抢了他们的江山，于是很快就有了书上所写的皖南事变。”
“我可以告诉大家的是，皖南事变就是在抗战关键时期，国民党针对共产党所采取的一次恶意的残杀行动，由此掀起了第二次反共高潮的高峰。”
吴小正又补了一句：“这是典型的窝里横。”
他之所以这么说，其实有暗指刘翼飞的意思，说他是内战内行、外战外行。
还别说，确实有这么一丝味道。
因为吴小正说得有趣，大家又哄笑一堂，课堂氛围非常的不错，基本上没人走神。
“好了，写作时间交代清楚了，接下来讲写作地点。”
“书上并没有交代写作的地点，但我可以明确告诉大家的是，写作的地方是在重庆，此时他所担任的职务郭沫若所主持的文化工作委员会常委。”
这下连温文都大吃了一惊，因为关于这点连她都不知道。
要不是吴小正言之有据，连郭沫若和职务都说了出来，温文差点就要怀疑这小子是在胡扯了。
他到底是怎么知道的？
吴小正还在继续讲解。
“重庆是什么？是国民党的临时首都，也叫陪都。在那里，有著名的白公馆，有大家所熟悉的渣滓洞，也就是大家所熟悉的刘胡兰牺牲的地方。”
对于刘胡兰这个人，大家自然非常的熟悉，因为大家在语文课上早就学过。
“现在大家知道茅盾先生为什么要写树而不写人了把，因为他要写的是延安的人和共产党人的精神，身处重庆的他，如果直接写人就必被抓，成为另一个刘胡兰。”
大家恍然大悟。
讲到这里，感慨最深的自然是温文。
吴小正讲了这么多，通篇连课文的一个字都没讲，但他把背景讲清楚之后，温文相信，就算他接下来还是对课文一个字都不讲，同学们也会对这篇课文有了深刻的了解。
这比直接讲课文有效得多！
至此，温文也不再怀疑，这小子是否真的具备自学成才的能力。
事实上，吴小正还是讲起了课文。
“也正因为这样的写作背景，才成就了茅盾先生这篇堪称为经典的优美散文。接下来的时间，让我们一起来欣赏其中的优美之处。”
……
温文又不得不承认，就算是讲文章的内容，吴小正也讲得非常的生动，就算她自己去讲，也未必能比他讲得更好。
这小子如果去当老师，绝对是一个天才的老师！
距离下课还剩几分钟的时候，吴小正终于讲完了。
“今天的课就上到这里，接下来的时间，请大家自行学习这篇课文。”
温文站了起来，带头拍起了双手。
教室里响起了热烈的掌声。
吴小正知道，这次他又出风头了，在犯二的这条路上，他已经越走越远。
可让他觉得奇怪的是，他似乎很享受这种感觉。
这比在前世他给集团员工讲话、培训的感觉更好，因为现在的掌声非常的真诚。
而在给员工们讲话时，只有宣布给大家涨工资的时候，那掌声的真诚度才能与这个相提并论。
他得意地走下了讲台。
当他回到自己的座位时，温文并没有立即离开，而是好奇地问了一句：“那段背景你是怎么知道的？”
吴小正掀起了自己的抽屉，拿出了那本《平凡的世界》。
“因为我正在看这本书，出于好奇，碰巧研究了一下茅盾先生的生平履历。”
非常合理的解释。
吴小正又说道：“我已证明了自己，所以在以后你的课上，一旦我已经掌握了当堂课的内容，我就会看课外书，还请你批准。”
“准了。”温文痛快地回道。
然后她又补了一句：“还有，这套书你看完之后，也借我看一下。”
“准了。”
两人相视一笑。
在这一刻，大家似乎已经忘了这是在课堂上，也忘记了彼此是师生关系，剩下的只有相互的欣赏。
吴小正确实也很欣赏和尊重这位年轻的女老师。
尽管温文容貌普通，也很年轻，但她却具备了一位优秀老师应具备的诸多良好素质，这样的老师确实是值得尊敬的。
温文也是如此。
经过今天的这一课，她已经不再把吴小正当成普通的学生看待。
她觉得，凭这小子的口才、理解能力，还有知识面，都值得她对他另眼相看。
尽管经过了一番波折，吴小正的自学成才之路，总算搞定了最为关键、也是他最为看重的一环。
接下来就是其他老师了。
很碰巧的是，下一节课偏偏是英语课。
与温文相比，有点精灵古怪、不按常理出牌的马老师，可是难搞定多了。
在没有把握的情况下，吴小正甚至不敢再在英语课上把小说拿出来，免得再次破财。
这位马老师又该如何搞定呢？
吴小正又开始头疼起来。
正文 第210章 另类的治疗（5/5）
双马尾的萌妇人马老师真的不是那么好搞定的。
吴小正觉得，在所有的老师里面，这位老师应该是情商最高的一位。
她说话看似有点无厘头，但却很有逻辑性，其行事方式虽然不按常理出牌，但事情却处理得让人无话可说。
吴小正真的想不出什么好办法，让她来来放任自己自由。
像语文课那样肯定是行不通的。
以吴小正现在的英语水平，应付一下考试还行，但要想让他去上课以折服马老师，则想都别想，因为他连完整的英语都说不出几句。
想不出办法的吴小正很苦恼。
更让他头疼的是，马老师似乎没有放过他的打算。
上课时间很快就到了。
对于一班座位的变化，马老师一眼就发现了，然后她盯向了坐在角落里的吴小正。
“哟，吴小正，可以啊，进入坐上了放逐之位，这下可以安心地上课看小说了吧。”
与温文的关心不同，马老师的第一句便是嘲讽。
同学们又是哄笑一堂。
大家发现，这个学期因为吴小正的变化，班上立马就多了很多话题和笑点，整个班上的气氛都变得愉快和开心起来。
吴小正尴尬得不行。
然后马老师左手一叉腰，右手指向了吴小正：“不过在我的课堂上，你想都别想，我会盯住你的！”
此刻的她，小小的身体竟然爆发出了美少女战士的气势，看起来真的很萌。
吴小正哭笑不得，但他内心却是很感动的。
这种没有被放弃治疗的感觉真好！
在对待吴小正被放逐的问题上，温文是温柔，马老师是霸道，但却具有相同的关心效果，让吴小正觉得很关心。
这下好了，吴小正真的连小说都不敢拿出来了，这堂课对他来说又变成了一种煎熬。
他试着听了一下课。
真的很没意思。
因为马老师采用的也还是填鸭式教学方法。
她先在黑板上写下了新的一课的所有单词，然后开始逐个讲解和带读……
真的很无聊、很浪费时间。
因此吴小正只好从头到尾看英语书，一页一页地往后看，就当是温习整个学期的内容。
对于学过高中英语，已经掌握了语法、发音规则、拼写规则等全部内容的吴小正来说，初二这种简单英语对他真的没有难度，如果需要的话，他两三天就可以熟记整个学期的内容。
事实上，他却是被马老师给重点盯防了。
见他根本就没有听讲，似乎又在看什么。
马老师手里拿着课本，边讲课边向他走来，眼睛却一直盯住他不放。
因为她讲课的声音越来越近，吴小正自然发现了这一变化，于是他用玩味的眼神看向了她，没有做任何的动作。
走到吴小正跟前，马老师拿起了吴小正刚才看得正入神的书。
哦，是英语课本，不是小说。
“算你识相！”
冒出这么一句之后，马老师又转身往回走，还是边走边讲课。
别以为这就结束了，这才是刚刚开始。
马老师开始变着方式来折腾吴小正。
你不是不想听课吗？那我就来折磨你！
她跟吴小正玩的是考考你的游戏。
“吴小正，你把今天的这篇课文给大家朗诵一下。”
没问题，尽管发音稍微有些不标准，吴小正还是流利地给大家朗诵了一遍。
“吴小正，你把课文第二段的意思跟大家翻译一下。”
这个难不倒吴小正。
“吴小正，你上来把今天学过的单词听写一下。”
……
马老师发现，这堂课的内容似乎真的难不倒吴小正。
对于马老师的折�