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广迅速移动化。增加其灵活运动能力，使雷火车也小型化，可以和重骑兵实现同等速度移动的能力，这样大汉帝国军队地陆军就是可以展现灵活而高攻击能力和远程攻击的特点，追求更远、更强、更快三个目标发展火器，也就是说火器的方向是大小两极化，目标是更远、更强、更快，这也是大汉帝国陆军和海军的发展方向。对于驻防军而言，则立足于守和平定叛乱来发展，追求的是守和更快的反应能力，实际上，只要扩大中央军队和农民叛军之间的装备差距，当差距达到一定程度，中央军队和驻防军处理暴乱的能力也会大幅度增加，所以在小型化火器还不能达到噩梦弩的程度上，噩梦弩应该大规模制造，实际上和三十年前相比，噩梦弩已经可以再次提升到更高地水平，而普及型弓弩也可以再次提升性能。”
“大汉帝国的陆军应该走专业和统一化的道路，帝国之军就应该在军备上和民兵拉开巨大的差距，尽力追求最先进和最强的军备装备，不断地提升军备优良程度。采取统一的训练模式，大汉军队，粗分为步、骑、水三军，细分则有越野、山地、攻城、守城、轻步、重步、游骑、重骑、控铉骑、登陆水师、舰战水师、弓弩等等分别，那按儿臣地意思，大汉帝国地中央军就不应该按军分化，而是保留征、镇八军的同时，采用营设置，每一营分独立营和综合营两种区别，对于独立营，采取分化训练，对于各种军队采用什么样地训练方式也要统一，游骑采用什么训练最为合适，山地兵又要什么样的训练才最合适，这些需要统一。各营分开在各地，有战争爆发则集中起来，平时各驻守一地，完全采用现在禁军的方式，全部按营调动，不再按军调动，每年举行一次大规模六个营以上的综合演练，培养多兵种之间的训练！”
刘逸说完这些，便目不转睛的盯着刘协，不清楚自己所说的是否合适，刘巍也看着刘协，不知道该如何是好，毕竟刘逸提出的这一系列改革太多，要想完全实施，到底要怎么推行还是一个问题。
刘协没有集着表态，沉默良久之后，说道：“逸儿的想法和父皇的想法很吻合，但真正要改革到位，还需要商讨，过一段时间，中央军府要召开一次改革会议，逸儿，你写一份详细的改革报告上来，巍儿也要和逸儿一起研讨此事。”
刘协虽然没有急着表态，但对刘逸也多了几分信心，当即又问道：“逸儿，关于亚汉省，你是怎么想的，怎么平定这样的一个省呢？”
网友上传章节 第十一卷 帝国动荡 第二十六章 移民潮
更新时间：2009…5…30 1：27：23 本章字数：7756
移民潮
刘逸看了看地球仪上诺大的亚汉利亚洲（原亚美利亚洲，根据书友和情节需要，更改成亚汉利亚洲，至于某些书友认为应该有大汉特有的定名方式，但没有必要，在德黑兰会议中，对于洲的命名方式已经确定了，以迦太基人的定名方式为世界定洲名的方式，而且亚细亚和欧罗巴、阿非利加等都是迦太基先定下来的），也就是大汉语中的亚汉利亚省，简称为亚汉省的地图，问道：“父皇，这么一片土地上有土著居民吗？”
刘协从御案上取过一份呈报交给刘逸，说道：“有土著居民，我们称他们为亚汉利亚原住民，大概总人数还不清楚，因为东海探险舰队只在那里呆了一个月不到的时间，有一些学者在士兵的保护下，和当地人进行交往，亚汉利亚的原住民和我们的体制很接近，黑色直发，肤色棕黄，比我们的肤色略深一些，铲形门牙，颧骨和鼻梁较高，鹰鼻成分比较多，如果一定要在已知人种划分，和远东地区的兴州原住民非常接近，在体格和一些具体特征上和突厥人有接近的地方，所以从人种上很难归属到大汉帝国现有地区人种之中，但毫无疑问，他们是黄色人种，也是大华夏人种的一个分支。”
“帝国北海探险舰队、东海探险舰队和南海探险舰队今年底将组成一支远东探险综合舰队，随舰的学者将有三百多名。包括大汉最著名人种学学者霍涵，农业学地院士徐宣等人都会前往，对亚汉利亚洲进行一次综合而系统的考察，为期两年，届时你作为舰队的远洋总务随舰主持这次的系统考察。”
刘协指了指呈报。道：“这是上次东海探险舰队提交的一份探险报告，有三个地方很关键，他们现在地部落环境很独特，以女性为主。主要的酋长都是女性，这一点很奇怪。主要的生活方式是游猎，不属于游牧方式，有一定的农业种植，主要种植地是麦蔗（玉米，印第安语系中比较统一的音应该为麦泽阿），现在大汉已经取回了一些，在京都理工学府研究试种中。第二点是人口比较多，从密度上来看，恐怕人口会超过千万。最少也是五百万，这一点上，逸儿你要有心理准备，这可能是大汉帝国在对漠北以来遇到的最多的敌人。不过，他们的军事能力并不高，没有马，不过有驴，弓的制造技术也不高，所以在军事上。人数虽多，但构成的威胁反而不大。第三点是自然环境非常优越，从南北星度上来判断，他们主要的土地和天京城的南北星度线处于平衡位置，雨水充足，平原地域广阔。推测下来，这里的发展潜力恐怕比甘宁省高出很多啊，也许比大汉本土二十八州都有潜力。逸儿，从这些现有地资料上来看。你打算怎么做你的亚汉王啊？”
刘逸微微踱步，先没有直接回答，而是问刘巍道：“皇兄是否愿意为愚弟参谋一二？”
刘巍躬身道：“万分乐意！”
他起步上前，道：“贤弟首先要去继续勘探当地的地理环境，扩大沿岸港口，寻求和大汉中央州之间的贸易。其次和商社进行谈判。确定商社将二级技术的生产移到当地。实现主要军备物资的本地化生产，确保战争状态下的军备供应。三是和当地土著先以和为贵。寻找西海岸处比较合适的地点居住下来，向大汉中央申请国子移民，建立亚汉省的基地，在经济和军力较为充足地时候，向外拓展，逐步扩大亚汉省的范围，最终实现整个亚汉利亚州完全归属亚汉省的目标。。Wap。。Cn。在开拓过程中，可以吸纳部分原住民为雇工，驱赶大部分原住民到恶劣地段，保留主要的优良地为大汉地域。当然，贤弟还可以有其它两个方案，一是完全同化，因为他们既然是华夏分支，就可以大量汉化，让他们回归大汉主流，对于不服从同化的，则要下狠手。第三个方案是以巴比伦方案为原型，首先圈下最好的地段归属大汉帝国，再帮助当地原住民成立亚细亚邦联共和国的邦联国刘逸继续思考了一段时间，和刘协说道：“父皇，儿臣想采用第三个方案，在大汉得到主要优良地域后，和原住民开展交涉，圈化地域，帮助他们成立不同的邦联王国，并慢慢再将这些邦联王国也吸纳进入大汉帝国，允许他们成为大汉帝国的子民，但条件是回归华夏文明，甚至在亚汉省地基础上，成立更多的省。”
刘协点了点头，道：“具体怎么开拓是你的事情，父皇不过分干预，做为未来的大汉帝国亚汉王，你有权力选择你认为合适的方式进行开拓，但父皇也要提醒你，无论你打算怎么开拓，最终而言，要建立一个强大的亚汉省。另外一个方面，由于亚汉利亚地环境非常适合农业推广，你不要急着帮助他们提高农业技术，只要给予他们较为合宜地地段让他们成立酋长国就可以了，父皇希望你能建立一个庞大的亚汉省，最好只设立部落自治区，在整个亚汉省地管辖下。另外一个方面，父皇还得提醒你，同化这个概念上，既有文化的，也有血统上的，如果说汉人在当地总数量超过七成，就可以实现血统的同化，如果汉人只占三成，同化的结果只能是汉人最终进入亚汉利亚原住民的范围内，所以早期应该鼓励生育，在亚汉省的州内，确保本身的血统，缓慢吸纳当地原住民，不要盲目拓展和同化，要确保无论何时，亚汉省都是以汉人为主体的，否则就是大汉帝国的危机！”
刘逸答道：“儿臣明白了，但这样一来。儿臣希望在二十年内，中央州向亚汉省地移民能够达到三百万人口！”
刘协和刘巍说道：“巍儿，你听到了吗，三百万的移民申请啊，不过这个问题并不是很困难。在目前大汉帝国的人口增长率下，二十年内向亚汉省提供三百万人口并不很困难，只是要减少对其它省的移民，主要向亚汉省和甘宁省展开移民。父皇希望到了五十年后，大汉帝国内部二十八州的人口仍然维持四千万，多余人口全部向亚汉省、甘宁省迁移，当然，大汉也要注意不要过分迁移，导致内部人口素质降低。”
刘巍和刘逸同声答道：“父皇尽可放心！”
在他们父子三人对整个大汉帝国地未来形成一个一致的认识后，在华夏二十二年的九月初一，刘协正式封刘巍为大汉帝国太子，刘逸为亚汉王，封地为亚汉利亚洲范围内的整片区域地亚汉省。可以说，对支持刘巍和支持刘逸的两派都有了一个交待，虽然刘逸最终失去了太子之位，但另一个层面上，得到了一个相当于大汉帝国中央二十八州的领土，一得一失各有千秋。
大汉帝国也正式在各大学院内部公布了亚汉利亚洲的消息，并且发表大汉帝国皇帝和教皇的联名最高通告，将整个亚汉利亚洲规定为大汉帝国领土范围，任何人向该洲迁移必须得到大汉帝国中央治略府户部的授权批准。Wap．16 Ｋ．Ｃn
这一联名通告被作为大汉帝国最高机密进行保密。没有向外邦和邦联王国公布，而是首先举行了国民院的移民计划讨论会议，并发布第三号国民令，确定在五年内实现初步的勘探，在五年后正式向该省一次性移民六十万人口，此后每年向该省批复移民申请二十万，最终计划在三十年内，向该省实现总移民人数为六百四十万，三年后。开通安泰港…………釜山港…………海宁港………北瀛岛…………远东港…………麦金山………新安泰…………西长安（今西雅图和温哥华之间的区域）的每年一百船次地远航货船通道，主要用于移民。
在华夏二十二年九月中举行的移民会议中，国民院通过第四号国民令（教皇发的叫圣谕，皇帝发的叫圣旨，国民院通过的决议叫国民令，治略府通过的决议叫治略令。中央军府为军令。御府为御令，道府为道令）。正式确定大汉帝国未来十年内，荆扬两州人数将从现在的一千八百万人口，降低到一千万，多余人口迅速向北方农业基地和黄河农业基地迁移。
十月初，在荀的努力下，国民院以八成的高票通过《广富、民主、道德主义观》，并将三大主义定为大汉帝国地华夏总策，确立为大汉帝国的立国之本，所有帝国法定教材必须进行华夏总策的三大主义分析和教学，确保帝国上下民众和官员理解并执行三大主义思路，治略府必须在华夏二十二年底提交华夏总策的具体实施规划，并在华夏二十三年强制执行相关规划。
同时，由胡昭主持的帝国统一教材工作，在经历了长达十年的统筹准备，和今年全部总审后，终于经过中央皇庭和国民院的双重批准，将于华夏二十三年三月开始全面实施。
这套教材是大汉帝国第一次对全国各地学府、学堂所�