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“这没什么可担心的，年纪大了总是容易寂寞。”
不，希珀心里非常清楚，她可以忍受寂寞，就像她在艾梅科特斯独居的十年里她也从未期望过回到老师这里继续和师兄弟姐妹们生活在一起，但她现在却忍受不了抬头看不到塞隆的日子。
“再说了，这个学期快要结束了，你马上又能见到她了不是吗？想好送她什么礼物了吗？小孩子总是喜欢要礼物的，哪怕考得不好，你也该给她点鼓励。”
“……噢，是吗？有什么可送的？”
“唔，比如说玩具？埃尔文考年级第一的时候，我送过他一个星象仪。”
“可艾梅科特斯有一个星象仪了。”
“那送文具怎么样？白银蘸水笔？”
“我给了她我从前那支秘银的。有别的吗？”
“什么？！你给孩子用那么贵重的东西？！被偷了怎么办？”
希珀十分无辜地看着他，“迭戈……可我已经送了。”
“那送玩具吧，嗯，她喜欢什么？”
希珀想了想，“可能是元素吧。”
“有一套很流行的元素玩偶……”
“我给她买过了。”
“……”迭戈看起来有点挫败，不过仍然和颜悦色地问：“希珀，她是一个什么样的孩子？她的学习应该不错吧？”
说到自己的学生的时候，希珀露出了笑容，“她很喜欢元素，像你说的一样，她小时候其实很淘气，经常站在艾梅科特斯顶上使用风系法术玩俯冲，像一个飞翔的小精灵。很棒吧？”
迭戈拍拍胸口：“天呐，听着就吓人，幸好艾梅科特斯是一片荒原，如果这事发生在我家……大概要赔上所有家产才能弥补因此造成的损失吧。”
“有一次她释放了新法术，结果造成了大风暴，别人一定不会相信的，但那是我亲眼所见。”
“听起来跟你真的很合衬。”
“她十二岁就能召唤水领主了，引起了洪水。”她说起塞隆的时候，表情生动了很多，“维吉尔应该添油加醋地跟你说过吧？但他自己也没看见，现在艾梅科特斯附近长了很多漂亮的植物，不怎么需要水也能长的那种。”
“听起来真是奇迹！嗯……虽然比你晚两年，不过这也比一般人早的多。”
希珀点头说：“没错，我花了一些时间让她好好打基础。大概也是因为她对元素天生的敏感，她很怕我。”
“噢，”迭戈拍拍她，“这也是应该的，能想象的到，就好像在祷告的时候，如果别人都跪着，你很难不跟着跪下。”
“也许吧。她惧怕我，向我臣服，改掉了所有自由散漫的坏毛病，学习也很努力。她很有天赋，我很……我很珍惜她。”
“看样子你找到了一个好学生。”
“所以我……”
“嘿，小家伙，”迭戈轻声说，“你只是想她了，这不是什么羞耻的事情，我知道对于你这样内向的人来说难以表达类似的情绪，但事情本身并不奇怪。马上就要考试了，考完试你就能见到她，你去接她吗？”
“是的。”
“当然，当然，怎么能放心小孩子穿越荒漠！不如先想想假期怎么过，嗯，有计划带她去哪玩吗？”
希珀摇了摇头，又点了点头，“我倒是计划了一个暑期的实践项目，带她去考察地脉。”
“也有可能在学校交了新朋友，假期要和小伙伴一起出去玩，一点也不顾老父亲在家盼着他们回去，唉……”
听了这话之后，希珀明显低落了，迭戈急忙劝解到：“别担心，别担心，总会有时间陪你的。”
“我并没有……”
“假期可是很快的，很快小鬼头们就会回去学校，家里空荡荡的。”
“呃……”
迭戈观察着她时而高昂、时而低落的反应，欣慰地叹了口气，“我真是没想到。”
希珀诧异地抬起头。
“嗯，因为你们都不结婚，我都没有人分享这些经历……想不到会是你。”
希珀反而不知道说什么好。
不过迭戈没有理会，忽然压低了声音说：“你选星歌堡是对的，实际上下学期我也要让露娜转学去星歌堡。”
“露娜是你的……二女儿对吗？她在什么地方上学？”
“本来是在蓝星城堡。”
希珀略有不解，“你不让孩子们在同一个学校吗？”
“嗨！我太了解我的孩子了，三个凑在一起干出来的事情准会让我破产。”
“噢，那你为什么让露娜转学？那不就和埃尔文碰到一起了吗？”
迭戈看了看四周，附在希珀耳边说，“蓝星出了一件丑闻，虽然被压下去了，但纸包不住火。”
“是什么？”
“蓝星有一个老师，和一个学生有了……私人关系。”
希珀困惑地皱起眉头，“私人关系？”
“对，就是说，除了老师和学生之外，他们还有……个人和个人之间的情人关系。”
“这……不大妙？”
“对，不是简单的，暴力的，你知道的，那种违法侵害，而是两人共同宣称的，情人关系。”
“哦，很糟糕。”希珀的神情复杂，说着口不对心的话。
“当然了！天呐，想想看什么样的人才会连孩子都骗！”
“迭戈……等等，你你是如何确定这是‘骗’的？”
迭戈说：“好的，我们来讲一下其中的道理：首先，我亲爱的希珀，你怎么能确定这不是‘欺骗’？”
“嗯……我们要如何确定谁先来证明呢？”希珀微微皱起眉头。
“这很简单，由于人生阅历的区别，教师说谎的时候，学生是难以察觉的。同样由于人生阅历的区别，学生会觉得老师很厉害，对其评价也会比客观上更高一些。你觉得是这样吗，希珀？”
“这很有道理。所以我们没有办法证明这里面不存在欺骗。那么如果有证词呢？”希珀慢慢点头。
迭戈稍稍微微提高了声音，“首先，我们假设老师并没有说谎，他真心诚意认为自己爱着自己的学生，学生也确实很可爱。”
希珀很自然的接过了话头，“但是，我们，旁观者，没有办法从学生的证词来判断她是真心爱着自己的老师，还是仅仅爱上了一个夸张的观测结果。”
“呃……假如你所谓的‘夸张的观测结果’是指‘恋爱的迷狂’的话，对，我们没有办法判断。”
在艾默生法师的法师塔中学习的时候，他们曾有一阵子研究古高博伦诗歌来着，“恋爱的迷狂”这个词，大约指的是在爱恋中把对方想象得比真实中要好很多的状态。
“剥掉‘老师’这个身份，与之伴随的魅力消失了，剩下来的是什么？作为老师，你同样没有办法判断，学生到底喜欢的是幻象，还是你本人。”
“是的，别提在学生心里老师有多伟大了！特别是长得好看的、讲课风趣幽默的。噢，我见得多了。可你长大了回头看，会发现当年崇拜的老师也许不过是个学术水平很一般的普通人。我想你应该很有体会吧？”
“有。”希珀冷漠地点点头，“那么，第二个假设，我们假设老师说谎了，他并不是真心爱着自己的学生，而是……”她忽然抬起头来，迷惑地问，“那他……那他有什么样的企图？呃，别这样看着我，我并没有那么单纯，肉体关系？金钱关系？或者仅仅是一种高对低的优越感？我还漏了什么？”
迭戈思考了片刻，“我猜至少还有一种：享受一种崇拜感。”
希珀表示了同意，“第一种假设里，它的不道德在于……”
迭戈接口到：“老师利用了学生这种……我们该叫它什么？”
“我猜……‘放大效应’？姑且。”希珀随口扯了一个差不多的概念。
“好的，总之这是一种欺骗，因为我们没有办法证明它不存在，所以只能假定它是存在的。”
第90章
希珀低声重复了“欺骗”这个词，“那么第二种假设毫无疑问是一种欺骗，而且十分卑劣。”
“而且我们并不能证明或证否，老师到底怀着第一种心思还是第二种心思。”
希珀点点头，“确实，我们不能够。”
迭戈继续说：“刚才那个观点里，还有更卑劣的推断——一个教师，用成绩、荣誉、或者仅仅是学校评分表现作为筹码，要求自己的学生和自己有……不正当的关系，那么，很有可能这些可怜的男孩女孩，就傻傻地去答应教师这一不体面的要求。”
“他们不会反抗吗？”
“这些要求可能并不是激烈的，而是温和却致命的，但如果你拒绝，后果可能相当不好。”
“他们这些受害者们并不投诉吗？”
“很少，投诉意味着你做过的事情所有人都知道，社会舆论常常伤害的是受害者。人们会认为受害人‘肮脏’或者‘勾引了老师’，很卑劣，别生气小家伙，它确实存在，你没有办法改变它。”
希珀想了想，又眯起了那双好看的灰色眼睛，“我觉得我们还漏掉了一种情况。也许孩子的心思不会和我们想得一样单纯。”
“噢，当然，你说的对。如果学生并没有真的喜欢老师，而是欺骗了他，那么她想得到的是……”
“什么都好，虚荣，钱，相对好看的分数，对自己有利的奖励机会。恕我直言，这些相互欺骗相互利用的事情也常常发生在成年人之间。迭戈先生，我们为什么要对孩子网开一面，为什么要把天平向他们倾斜？”
迭戈好脾气地笑了，“孩子们并没有和大人一样的识别能力对吗？而教师的天然义务是教育他们走上正轨，而不是利用这一弱点。你同意吗？”
“同意，你说的十分有道理。”她承认，同时也更心虚了。“你刚刚说，‘男孩和女孩’……你的意思是，还有女性教师参与进来，嗯？”
迭戈压低了声音解释说：“我不能否认，事实上这是机密，我本来不该透露给你，但我本人，私下认为，家长们有权知道。我看过关于这类事件的卷宗，它无法断绝，只要这种不平等的关系存在，只要人还不能完全用理性控制自己……是的，女性教师也涉及其中，但这事跟性别没有绝对的关系，女教师对女学生，男教师对男学生……屡见不鲜。卷宗的事情不要说出去，严格保密。”
“我会的……所以我的问题是……如果我对学生毫无类似卑劣的想法，我是否该对我……同性的学生避嫌呢？”
“哈哈，原来你是在担心这个。理论上说，我觉得是必要的。它的必要性体现在，你们两个都不会受这种暗示意味明显的动作的误导。”
“你说了‘误导’，这是什么意思？”
迭戈笑了：“过于亲密的动作在旁人看来是难以理解的，你也不想被学生或者被第三方目击者误会吧？”
“……不想。”
“基本上说我们监察委员会的标准是‘不引起学生的反感’，包括但不限于‘触碰禁止区域’，过于违反当地风俗的接触，比如说亲吻、拥抱、或者以上。”
“‘引起反感’，‘禁止区域’？”
她是想迭戈解释来着，但迭戈直接把手伸向她胸前，大法师面前立刻竖起一道涟漪，迭戈的手卡在里面不说，一颗水球还朝着他的脸飞过去。
“噢！”他捂着鼻子，奶声奶气地说，“就这样，引起学生反感的禁止区域，两者结合考量。好痛。”
屋里有人发现这边的异常，希珀摆摆手，示意没�