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袁芳笑得把头都埋下去了。
赵电说：“问你一个小问题：假如你结婚了，你是愿意做针，还是愿意做线？”
袁芳答：“我愿意做线。”
“为什么？”
“做线可以拴住丈夫呀。”
“你这个想法带有普遍性，大部分女性都是这种思想。”
“这种思想有什么不好吗？”袁芳问。
“没什么不好。拴，其实是一种爱的表现，妻子想拴丈夫，证明她爱丈夫，如果不爱，干吗要拴！赶他走还来不及呢。”赵电说。
又感叹一声：“做线好啊！”
袁芳说：“赵老师，你的理解水平真是一流的。”
正谈着，袁芳的针卡在被子里，拔不出来，袁芳说：“针不听话了！它就是不出来！”
赵电说：“不听话，我来教育它！”赵电使出喝奶的力气拔针，针猛的被拔出，但针头刺破了赵电的手，出血了。
袁芳很心痛的惊呼：“呀！你的手破了！”
她上前拿住赵电的手问：“有东西包扎吗？”
“用布片吧。”赵电说。
袁芳很用心地用布片给赵电包扎上，关切地问：“痛不痛？”
“不痛。”赵电笑笑说，“袁芳，告诉你，我是故意的，我想现身说法地给你解释什么叫‘一针见血’！”
袁芳说：“我知道针为什么会刺破你，因为刚才你说做线好，引起了针的不满。”
赵电感叹：“针的心胸太狭小了，只有针尖大！”
赵电又一语双关地说：“即使这样，我还是认为线好，你看，现在我的手指破了，还不是线来包扎我的伤！”
被子装订好了，袁芳给赵电叠被子。她把被子叠得整整齐齐，方方正正。用手抚平，再抚平。
赵电请袁芳坐一会儿，休息休息。赵电把那个双黄蛋拿来给袁芳看，说：“上午大姐带一只母鸡给我，中午，这只母鸡下了一个双黄蛋。现在我把它煮熟，我们俩一人吃一个蛋黄。”
说着，赵电就去用煤油炉煮。
赵电对袁芳说：“我觉得很有趣。”
“怎么有趣？”袁芳问。
“我父亲来带公鸡，我大姐来带母鸡，你呢，带了两次烧鸡。与我关系最亲密的三个人，到我这儿来，不约而同地带的都是鸡！”赵电说，“这是一种巧合呢，还是一种缘分？”
袁芳听了，笑而不语。
赵电又说：“更奇怪的是，我就是属鸡的！”
袁芳问：“租房子的事解决了没有？”
赵电说：“后天就放寒假了，租了也用不上，等下学期开学，着手做这件事。你看好不好？”
“好。”
第三十二章
元月十二号，学校举行期末考试。
早上天就阴冷阴冷的，下午终于下起了雪。
语文被安排在下午考，从三点考到五点，由赵电来监考。
在发试卷前，赵电告诉学生：“我监考，是不允许任何人抄袭的。谁抄袭，谁就将受到严惩！如果不严惩那些抄袭的同学，那么未抄袭的同学不就吃了亏了吗？我当老师追求两个字：公平。考试考不到还想抄的学生，不仅是个笨蛋，而且是个坏蛋，总之是个混蛋！我就是要把混蛋打烂。我这样做肯定会得罪一些同学，但我敢肯定，对我有意见的同学都是一些品学皆差的坏同学。坏同学对我有意见，说明我这个人不坏，要是好同学对我有意见，说明我这个人就不好了。我希望，所有的坏同学对我有意见，不要有一个好同学对我有意见。我担心的是：坏同学没有一个对我有意见，而好同学都对我有意见――这样的话，我就不是好老师了。但我相信，我会是个好老师的。因为，我是个嫉恶如仇、执法如山、大义灭亲、公正无畏的人，我的眼里容不得半点沙子。所以我正告大家：一个都别想抄！”
说完，赵电开始分发试卷。
赵电的警告还真有效，没有一个同学抄袭，教室里很静，静得几乎可以听到窗外飘雪的声音。
大概是太安静了吧，有两个同学竟扒在课桌上睡着了。赵电担心他们受凉，就上前叫醒他们俩。
已经有人陆陆续续交卷了。
考语文时，大部分同学都会提前交卷的。袁芳早就做完了，但她每次都是最后一个交卷。
袁芳问：“赵老师，今晚改卷子吗？”
赵电说：“改。”
袁芳说：“那我帮你改。”
赵电说：“好吧。”
袁芳跟着赵电到了房间。赵电先让袁芳改前面的选择题，自己用煤油炉下面条，并放三个鸡蛋。
面下好了，赵电叫：“袁芳，不改了，吃面吧。”赵电给袁芳盛了两个鸡蛋，给自己盛了一个。袁芳用筷子夹出来一个鸡蛋，塞给赵电。赵电不要，想送还，袁芳一转身，说：“两个鸡蛋，我根本吃不了。”
赵电夹着鸡蛋，走到袁芳面前，说：“这个蛋就是为你下的。那只鸡是为你才在窝里下这个蛋，我是为你才在锅里下这个蛋。蛋下了，是收不回去的！那只鸡无法收回这个蛋，我也无法收回这个蛋，现在你不吃，我该怎么办？你不是让我和那只老母鸡为难吗！”
袁方被赵电的话逗笑了，但还是不要。
看来，我又要使出我的撒手锏了，赵电想，我的撒手锏就是撒谎！
赵电说：“袁芳，听我说，这只鸡蛋是我费了好多周折，托人给我弄来的一只进口鸡蛋，味道和一般的鸡蛋不一样，不信，你吃吃看。”
听说是进口鸡蛋，出于好奇，袁芳终于愿意吃了。可吃下后，感觉和别的鸡蛋没什么不同，就问：“没什么特别之处啊？根本不是进口的！”
袁芳嗔怪赵电。赵电笑笑说：“我说的进口，是指‘进你的口’的意思，现在不是进了你的口了吗？难道我说错了吗？”
袁芳很神气地说；“你真坏！”
面条吃完了，袁芳洗碗，赵电刷锅。
碗筷收拾完毕，袁芳继续帮赵电阅卷。他们一直改到九点。
赵电说：“袁芳，我们出门踏雪吧。”
“好！那好浪漫啊！”袁芳激动地说。
第三十三章
赵电和袁芳沿着学校附近的一条河堤漫步。
河堤上积满着一层厚厚的雪，脚踩在上面，发出吱吱的声音。虽然是夜晚，但在雪光的映衬下，周围一片光亮，像是如银的月光。四周静得出奇，没有人影。天上还有零星的小雪花在飞舞着。
赵电步伐迈得较快，袁芳挽着赵电的胳膊，拉了拉赵电，说：“走慢点，干吗走得那么快？”
赵电说：“我走路的时候，不知不觉地就走快了，成了习惯了。”
有几片雪花落在赵电的头上，袁芳用手给他轻轻地拂去，袁芳的个头比赵电稍高，她给赵电拂去头上的雪片很顺手。
赵电仰起脸对袁芳笑笑，袁芳也对他笑笑。
赵电说：“爱就如雪花，它会悄然地落在你的身上，无声地融化，浸入你的肌肤。真正的爱都是自然的，无声的，是上帝的诗意安排，就像这雪花和我的邂逅。”
袁芳说：“雪花虽然轻盈，但给人以飘忽不定的感觉。如果爱如雪花，爱是不是既具有轻盈之美，又是飘忽不定的？”
赵电说：“这要作具体分析，不可一概而论。雪花轻盈而飘忽不定，是因为它在空中，还没找到附着物。如果这片雪花已经落在了某个人的身上，而且融化了，浸入了这个人的肌肤，它还会到处飘飞吗？爱也是这样，只有当爱找到了附着物，并且融进了骨髓，变成了刻骨铭心的爱，它就不会改变了。”
袁芳问：“赵老师，你会让你的爱融进我的骨髓里吗？”
“我想我会的，你呢？”
“我也会。”袁芳说，“如果问你最喜欢哪一首写雪花的古诗，你会怎么回答？”
“我最喜欢乾隆的一首咏雪诗，他这样写道：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飞入花丛看不见。”赵电说。
袁芳问：“有那么多咏雪的诗，为什么独独喜欢这一首？”
“因为这首诗写出了一种大道无形、大爱无声的境界。”赵电说，“你看，雪花滋润着花丛，却不让他人看见，这不就是大爱无声吗？还有什么比这个境界更高呢？你知道，生活中虚情假意的表演太多了，矫情的小丑无处不在。”
袁芳说：“不过我们不能怀疑一切，否定一切。虽然真情难觅，但毕竟是有的。每个人的心灵深处都有一块美丽的地方，就看他愿不愿意展现出来。”
赵电说：“是的。”
赵电问：“明天就放假了，你回家吗？”
“回家。”袁芳说，“你什么时候回家？”
“我大概在五六天之后，还有许多学期收尾工作要做。”
“看来我们又要有二十多天不能见面了！你会觉得漫长吗？”袁芳问。
“当然感到漫长了。”
“你会时时想到我吗？”
“肯定会想的，不过思念也是一种美啊。”
这时，袁芳站住，说：“赵老师，我有点冷，抱住我！”
赵电转过身，抱住了袁芳。
袁芳说：“抱紧点！”
赵电用力地抱着她，说：“袁芳，我爱你。”
袁芳说：“我也爱你。”
赵电抱着袁芳，有一种美玉在怀的感觉。
袁芳把脸凑近赵电，含情脉脉的望着赵电。赵电热烈地吻着袁芳。两人都达到了幸福的顶点，时间在这一刻停止了流动，宇宙在这一刻停止了转动。
两人吻了很长时间才松开。
赵电说：“怎么也想不到，我的初吻发生在雪地里。”
袁芳说：“但愿我们的感情，像这雪地一样洁白。”
赵电拉着袁芳的手，说：“有一句诗写道：恋人看对方如初雪的大地，没有星点瑕疵。希望在许多年后，我们俩还能够做到看对方如看初雪的大地。”
第三十四章
第二天早上，袁芳回家，赵电把她送到市汽车站。
在汽车站，赵电买了张西林市地图，并用笔把老家的地址圈了出来。
赵电把地图交给袁芳，说：“袁芳，这是我给你的礼物。寒假我在老家过年，希望你每天都看一看这张地图上画圈的地方。要知道，那儿有一个人在念着你。”
袁芳接过地图，说：“谢谢！这是一件很特别的礼物。回家后，我会把它张贴在房间的墙上。我想，每个清晨，每个晚上，我的眼光都会在上面搜寻，我的心都会在上面跋涉。”
袁芳把地图放在二五式呢大衣的口袋里，问：“为什么偏偏给这个礼物？”
“我认为人生不能缺少地图，我给你的应该是一张情感地图吧，目的就是防止你的心灵会迷路，你的情感会失踪。”赵电说，“如果你的心灵迷路了，你怎么找到归宿啊？如果你的情感失踪了，我到哪里找呀？”
袁芳笑着说：“好找啊，写‘寻情启事’找啊。”
赵电说：“如果真的写‘寻情启事’，我就这样写：
寻‘情’启事
鄙人曾幸运拥有一个纯情少女的感情，此情现已失踪。此情纯如露珠，深如大海；色如玫瑰，形如百合。自从此情失踪，鄙人饮食不思，夜不能寐，万念俱灰，生不如死。有知其下落者，请告知鄙人。有捡到者，请送还鄙人。鄙人将不胜感谢。对好心人，鄙人将视之如救命恩人，目之以再生父母。”
袁芳听后，忍不住笑了起来。
袁芳说：“我也赠给你一个礼物。”
袁芳赠给赵电一块真丝手帕，然后用食指指着赵电的胸，甜甜的问：“你会睹物思人吗？”
“肯定会的。”赵电说，“我会把它放在紧贴胸口的口袋里。让它代替你时时感受我的心跳，感受我的体温。”
赵电回到学校，看到校长室一个通知，要求每个教师把本学期的备课笔记送到校长室，接受期末教学检查。
赵电看到通知后，把自己的那本沾满了粉笔灰的备课笔记送去了。
大部分教师的备课笔记都是按部就班、中规中矩的，严格按照备课笔记的规范来写。什么教学目标、�