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（三）训练方法指导在训练小组成员讲故事的时候，训练人（教师、主持者）需要事先给学生讲解讲故事的相关要求和要素，让学生在训练中有的放矢。讲故事的五个要素即何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。表述何时要注意开门见山，警示性地引起听众注意；表述何地要尽快进入场景，这样才会突出表达的主题；何人的表述要有名有姓，这样才显得真实，也方便听众理清思路；何事的表述应注意具体化、描述细节化；何故的表述相对不太重要，是对听众一个心理释放。如以下的生活小场景是以极其精练的语言描述了一场打架事件。这是一个中文系曾经担当过助理班主任的实习生在回校的实习汇报演讲中叙述的一个场景。短短的七句话中，就完整地包含了讲述故事的五大要素：1“一个月前的一天晚上，我刚‘刚走进教室，就发现一名男生和一名女生在打架，男生抓住女生的头发，女生揪住男生的衣领，双方摆出了一个可笑的姿势．，僵持不下。〃从上述故事中，我们看出，时间——一个月前的一天晚上；地点——教室；人物——一名男生和一名女生和“我”；事件——打架；原因经过—一正是听众迫切想要了解“我〃面对这样一个棘手的事件、一个矛盾尖锐冲突的场面将如何“善后’’。讲故事，最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景。重现场景的一个技巧就是表达具体化、描述细节化，这才能使听众以一个相关者的身份进入情节，限制听众的随意思考。你让他思考了，听众的反应就是不一致的。不一致在社会心理学中，就意味着心理互动的失败。心理互动失败，你就不能在讲话中达到最佳效果。1：89第部分训练万法篇豢渺霉．．》彳尚
解密语言背后的思维力量（四）注意事项1．不要用模糊的概念。“可能是甲，也可能是乙〃，“好像是1 9 78年”等句子，模糊的概念会转移听者一部分的注意力，也会显得你的故事的真实性下降，进而可能会导致你说服力的下降。相比之下，“直接确定为甲”，或是直接说“是1 9 78年3月2 5日下午3点〃，故事则显得更有说服力。．2．不要用解释性的语言尽量不要使用描述性的语言，“因为……所以……”。在描述故事的天气时，你说“那天因为天气很热，所以我穿得很少〃，就不如“那天天气太热，我只穿了个裤衩”；“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样才不会使人的思维走岔路。3．不要有谦虚的开场白谦虚的开场白无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，表现出你没有自信，就不能给听众以自信。合理的做法是，直击事件的悬念细节，引起听众的注意力，人们的心理往往会被对未知的期待所吸引。4．掌握好第一句话的语音、语调、语速如果第一句话有力而干脆、果断而自信，那么首先会吸引听众的注意力，故事的展开就会流畅得多。所以在讲话之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张、马马虎虎地开始。5．采用细节渲染、侧面反衬给听众以生动和形象的感觉，给他们留下深刻的印象。如要表达害怕，就可以说“事后才发现衣服湿透了〃，则更加逼真。1 90
6．以行动和心理来快速推动故事发展讲述者迅速地将自己的观点传达给对方。一般情况下，一个话语哕嗦的人往往是讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了。大量的圈外话使听众的心理期待数次落空，这时你的讲话就很难达到预期的效果。7．避免使用抽象化的语言如果你想陈述你的学习成绩，你说你“总是优秀〃，是一个笼统概念，你要说你“考试成绩不是第一，就是第二〃，这种说法对听众的效果是截然不同的。8．使用原因倒置技巧如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置技巧。原因倒置往往使听众恍然大悟，也可能使心理期待骤然落空，这时笑声自然也就出来了。讲一个人最关键的是感情重现，喜欢一个人，让大家都喜欢他；恨一个人，让大家都恨他。只有做到了这一步，你才能算是有效地传递了这份信息。在传递这份信息时，应注意四个原则：（1）用事例说话。用最典型的事例来突出你的思想，事例是别人不可反驳的，事例是论证性的，评论是阐述性的，所以真正起到作用的应是你讲话中的例子。。（2）指名道姓原则。对任何一个人均应该冠以名字，这样有利于听众的接受，瞎编一个名字也要比没有名字强。如果总是为了力求准确，一段话中有很多可能，这就将大大降低阐述内容的说服力。（3）用对方的语言，来表达他的态度、他的特征。只有这样才会活灵活现地将他展现在听众的面前，也才能吸引听众的注意力。（4）感情色彩。在表达一种感情时，用合适的词语来表达感觉；这样才更容易引起听众的认同感。1 91第部分训练万法篇参滞』■爹彳尚
解密语言背后的思维力量四、组内问题接力（一）什么是组内问题接力我们在进行语言思维训练的时候，常常需要将受训者分为几个组，每组建议人数在1 0～1 5人，训练时，我们要充分调动这十几人的参与热情，因此一种训练反应能力、思维能力、语言能力的训练模式就应运而生。所谓组内问题接力，就是以小组内成员为基本单位，主持人将准备的数个问题一一抛给受训者，从第一名受训者到最后一名受训者依次进行。在操作过程中，特别要注意的是两个基本要素：一是对上一个人提出的问题进行解答。对这一点，可以进行时间限制。二是当回答完毕的时候，回答者立即想出另外一个问题抛给下一位受训者，循环往复，达到训练听力、表达力、思维能力、f语言组织能力的目的。比如主持人提出第一个问题：超级女声这个节目真的很有意义吗？：主持人可以提出限制：一定要认为超级女声这个节目没有意义，请用两分钟时间论述这个节目没有价值，没有意义。当第一个同学论述了这个节目没有意义之后，随即向第二位同学提出一个问题：大学生就业到底难在哪里？第二个同学在回答问题之后又向下一个同学提出问题，依次类推……（二）组内问题接力的作用组内问题接力有以下作用：（1）训练即兴表达能力。（2）训练快速反应能力。（3）活跃气氛，提升趣味。（4）训练语言组织能力。
（5）训练思维能力。（三）组内问题接力的注意事项组内问题接力的注意事项有：（1）小组主持人要调控场上的氛围和节奏，当场上出现冷场或者回答不了问题的时候，主持人有权要求小组成员重新提出问题或者主持人代为提出问题。‘（2）如果自己无法回答他人提出的问题，为了避免冷场，可以邀请他人代为回答，但是自己要付出一定的“代价”（如表演、唱歌、讲故事等）。（3）允许其他人对回答问题的内容提出异议并申辩，若认为有不全之处，可以进行补充。（4）可以将这十多个人分为几个由两三个人组成的小组，小组间及小组内的成员可以互相帮助，共同回答问题。五、词语接龙（一）认识词语接龙1．词语接龙的概念词语接龙，是一种在小组内训练成员的反应能力和词语运用能力的一种语言思维训练的方式。采取词语首尾相连的一种训练方式，可以增加游戏的趣味性和知识性，接龙的方式可以采用多种变式来展开，最常见的是成语接龙游戏。但是，成语接龙的形式比较单一，并且难度较大，需要参与者积累大量的成语才能够应对游戏，一般的学生很难将该训练进行得有声有色而不中断。而词语接龙这种方式既有趣，又灵活，并且对语言思维的训练十分有效。参与的人数从二人到十人或多人不等，如果持之以恒地训练，可以极大程度地提升训练者的语言运用能力、积累词汇1 93第部分训练方法篇廖妒』嚼秽干尚
解密语言背后的思维力量量。语言表达能力的高低，依赖于反应能力的快慢，词汇量积累的多少，词汇组合能力的强弱，因此经常进行词语接龙的训练，可以提升参与者的语言表达能力。词语接龙可以作为一种极佳的训练方式来对初学者进行有声语言训练。．2．词语接龙的作用词语接龙的作用有：第一，丰富学生的词汇量。第二，锻炼学生的快速应答能力。第三，规则简单，便于参与。第四，放松心情，使学生感受到运用词语的乐趣。（二）词语接龙规则词语接龙有以下规则：（1）首尾相连。。（2）词语不重复。。（3）可以使用同音字。（4）尽量想出有难度的词语让下家难以接手，比如语气助词等，在规定的时间内难倒下家为胜。（5）可以规定多种游戏规则，如：‘①两字词语；②三字词语；③成语；④诗歌；⑤俗语；⑥谚语；⑦句子；⑧上述方法任意组合综合使用。1 94
（三）词语接龙运用举例，示例一：‘人心不古一古墓丽影一影响工作一作茧自缚一缚住苍龙一龙吟虎啸一孝治天下一下不为例一力不从心一心口不一一一网打尽一尽想好事一事出有因一因势利导一倒海翻江一江水横流一流言蜚语一语不惊人死不休斗休戚与共一共谋不轨一鬼模鬼样一样样精通—通天本领一领土完整一整风运动一动辄得咎一咎由自取一取之不尽一近在眼前一前怕狼后怕虎斗虎视眈眈斗担当不起一起死回生一生米做成熟饭÷饭饱酒足一足不出户一虎落平阳一阳春白雪一雪中送炭一探头探脑斗恼羞成怒一怒不可遏一恶人先告状一状况万千一千秋功罪斗罪不容恕一数九寒天斗天公不作美？眉飞色舞一午后问斩一斩钉截铁一铁证如山一山泽蒙羞一羞愧难言一言听计从—从无到有÷有利可图÷徒劳无益一一蹶不振÷振翅高飞斗飞絮蒙蒙÷蒙头大睡一睡到自然醒一星星之火÷火烧连营一蝇营狗苟斗苟安一隅一与虎谋皮一皮开肉绽斗绽放花朵一躲闪不及一急中生智一智者千虑必有一失一失而复得÷得不偿失一失魂落魄一迫在眉睫一捷报频传一传宗接代一待价而沽一沽名钓誉一誉满全球一求之不得一得陇望蜀一蜀犬吠日斗日新月异斗异想天开一开天辟地一地灵人杰一孑然一身一身无分文？文攻武卫一卫国保家一家徒四壁斗必也正名乎÷呼天喊地一地狱之门一门泊东吴万里船一船载以人一入不敷出一出门见喜一喜不自胜一胜利在望一望梅止渴一瞌睡袭来一来而不往非礼也……示例二：光明大道一道昕途说斗说一千道一万斗万人迷—迷住双眼一眼圈通红÷红烧鲫鱼一鱼死网破一破锣一敲一敲诈勒索一索菲亚罗兰一兰州拉面一面面俱到一到处张罗一罗马手表寸表里如一一一无所有一有容乃大斗大声叫好一好爸爸坏爸爸斗爸爸别太潇洒1 95第部分训练方法篇廖沙．』孽秽彳尚
解密语言背后的思维力量一洒向大海一海鲜很美斗美妙滋味一味道尚可一可有可无一无法还原一原地休整一整整齐齐一齐天大圣一胜利闭幕一幕后英雄一雄才大略一略见一斑……六、故事接龙（一）认识故事接龙1．故事接龙的概念所谓故事接龙，即是由不同的参与主体下意识地对故事的发展�